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吴瑞林

吴瑞林

北京航空航天大学心理学系教授、博士生导师,主要研究方向为航天心理学、教育心理学、心理测量与统计、高等教育管理等。目前或曾经主持国家载人航天预研项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金教育学项目、教育部科学技术研究项目战略研究课题、国家民委民族研究项目、教育部全国民族教育研究课题等基金项目、北京市社科基金项目。兼任教育部民族教育发展中心民族教育质量监测重点研究基地执行主任。

*2010年,获管理学博士学位(北京航空航天大学)

*2006年,获工学硕士学位(北京航空航天大学)

*2003年,获工学学士学位(北京航空航天大学)

*2007-2008年,在美国圣母大学(University of Notre Dame)心理学系联合培养


联系方式:wuruilin@buaa.edu.cn


教学工作:

*硕士研究生课程《心理学新进展》主讲教师

*本科生课程《心理统计》《SPSS统计与分析》主讲教师


专著和译著:

u《基于结构方程模型的测验分析方法》. 吴瑞林著. 北京大学出版社. 2013年3月.

u《实证研究——计划与设计》. Pual D. Leedy & Jeanne Elllis Ormrod著, 吴瑞林 史晓晨 译. 2015年9月.

u《渐入城市——首都随迁子女社会融合的教育人类学研究》. 刘谦, 樊秀丽, 罗云, 冯跃, 海路, 吴瑞林著. 光明日报出版社. 2016年8月.

u《深度转变:让改变真正发生的7种语言》. Robert Kegan & Lisa Laskow Lahey著, 吴瑞林 彭雨晨 译. 机械工业出版社. 2021年1月.


期刊论文:

【航天心理学】

[1] 王雅, 吴瑞林, 周荣刚. 从个体心理到人际互动——航天任务中的心理学问题. 心理科学进展,2014, (8).

[2] Wu, Ruilin, Wang, Ya.Psychosocial Interaction during a 105-day Isolated Mission in LUNAR PALACE 1. Acta Astronautica, 2015,113.

[3] Wang, Ya, Wu, Ruilin. Time Effect, Displacement, and Leadership Role on a Lunar Space Station Analog. Aerospace Medicine and Human Performance, 2015, (9).

[4] 吴瑞林, 王雅. 基于模拟航天任务的心理学研究:任务、内容和方法. 航天医学与医学工程, 2016,(3).

[5] Li, Leyuan; Su, Qiang; Xie, Beizhen; Duan, Linping; Wu, Ruilin; Liu, Hong. Gut Microbes in Correlation with Mood: Case Study in a Closed Experimental Human Life Support System. Neurogastroenterology and Motility, 2016, (9).

[6] 吴瑞林, 马倩颖, Gro M. Sandal, 王雅, 刘红. Ethological Analysis of Crew Interactions in Lunch Time and Correlation with Questionnaires Data from a Lunar Analog Mission. 航天医学与医学工程, 2018,(3).

[7] 马倩颖, 吴瑞林, 杜芳, 许梓, 唐智莉, 熊江辉, 李莹辉. 长期隔离任务中风险决策行为变化趋势及相关影响因素. 航天医学与医学工程, 2018, (5).

[8] Ruilin Wu, Qianying Ma, Jianghui Xiong, Zi Xu, Yinghui Li. Leadership Roles and Group Climate in a 180-Day Isolated Mission. Acta Astronautica, 2019, 164.

[9] 马倩颖,吴瑞林,王亚猛,刘晓倩,朱廷劭,王伟强. 基于动作捕捉的减重条件下心理疲劳状态测量技术. 航天医学与医学工程, 2019 (4).

[10] Qianying Ma, Gro M. Sandal, Ruilin Wu, Jianghui Xiong, Yinghui Li, Zi Xu, Li He, Yang Liu. Personal Values Diversity in Confinement and Isolation: Results from the 180-days CELSS Integration Experiment. Acta Astronautica, 2020, 166.

[11] Chao Yang, Qianying Ma, Hongyu Zhang, Feng Wu, Manrui Wu, Chengjia Yang, Ying Chen, Jianghui Xiong, Wenjuan Liu, Hailong Wang, Ruilin Wu, Zhongquan Dai, Yinghui Li. Ten days of complete fasting affected subjective sensations but not cognitive abilities in healthy adults. European Journal of Nutrition. 2021, 60.

[12] Qianying Ma, Chao Yang, Ruilin Wu, Manrui Wu, Wenjun Liu, Zhongquan Dai, Yinghui Li. How Experiences Affect Psychological Responses During Supervised Fasting: A Preliminary Study. Frontiers in Psychology, 2021, 12.

[13] Yiren Wang, Ruilin Wu. The Effect of Fasting on Human Metabolism and Psychological Health. Disease Markers, 2022.

【民族心理与教育】

[14] 吴瑞林, 王莉, 朝格巴依尔. 少数民族双语教育质量的影响因素分析. 黑龙江民族丛刊, 2012, (5).

[15] 杨琳静, 吴瑞林. 应用SILL量表评估民族学生汉语学习策略研究. 中国民族教育, 2014, (1).

[16] 吴瑞林, 杨琳静. 少数民族学生学习兴趣与汉语成绩的关系——学习策略的中介作用与性别差异. 民族教育研究, 2015, (3).

[17] 钮梅玲, 吴瑞林. 内地高中班学生适应状况与汉语水平的关系调查. 中国民族教育, 2015,(10).

[18] 吴瑞林, 钮梅玲, 张美萱. 混班教学与单独编班的效果分析——三省市少数民族内高班的调查结果, 民族教育研究,2016,(2).

[19] 吴瑞林, 钮梅玲, 满鑫. 寄宿制对双语教育小学生学业成绩的影响——来自新疆大规模测评的证据. 民族教育研究, 2017, (2).

[20] 吴瑞林, 王华, 赵晓非, 朱新吉. 大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术. 学前教育研究, 2017, (9).

[21] 孙菲菲, 周晅, 吴瑞林. 新世纪以来少数民族双语教育研究的图谱分析. 双语教育研究, 2017, (3).

[22] 任玉丹, 吴瑞林. 学校教育资源对少数民族学生汉语成绩的影响——基于新疆大规模教育测评结果的分析. 民族教育研究, 2017, (5).

[23] 田睿, 赵晓非, 吴瑞林, 张君. 思维发展基础上的少数民族学前幼儿汉语听说能力培养探析. 民族教育研究, 2018, (4).

[24] 赵晓非, 吴瑞林. 从课程内容看国家通用语言文字、语文课程和汉语课程的关系. 中国民族教育, 2018, (9).

[25] 周晅, 吴瑞林, 孙菲菲, 徐舸, 王亦杉. 双向双语教育模式对我国少数民族双语教育的启示. 民族教育研究, 2018, (6).

[26] 吴瑞林, 毋曼瑞, 熊粤, 王华, 满鑫. 新疆少数民族小学生学习过程调查——表面过程与深层过程的作用差异. 民族教育研究, 2019, (2).

[27] 吴瑞林, 罗钊雅, 张君, 王陆正. 少数民族高中学生汉语学习策略与测评. 课程·教材·教法, 2019, (7).

[28] 邱静远, 周洁, 汤晨晨, 吴瑞林. 青海藏族初中生汉语能力的性别差异——学习过程的中介作用. 民族教育研究, 2020, (3).

[29] 吴瑞林, 李茹, 赫晓涵. 内高班承办校与学生适应和学业水平的关系——基于多层线性模型的分析. 民族教育研究, 2020, (5).

[30] 何伟, 桑比东周, 吴瑞林, 刘洁. 成长型思维培养及其对民族地区数学教育质量提升的启示. 民族教育研究, 2021, 32(1).

[31] Xin Chen, Yonghong Ma, Ruilin Wu, Xia Liu. Moderating roles of social support in the association between hope and life satisfaction among ethnic minority college students in China. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021, 18.

[32] 吴瑞林, 卫静远, 雷宇. 基于SC-IAT的中华民族认同感内隐测量——来自少数民族大学生的数据. 心理学探新, 2021, 41(5).

【高等教育管理】

[33] 吴瑞林, 张彦通. 高校学生评教的结构与维度. 高教发展与评估, 2011, 27(6).

[34] 王建中, 吴瑞林. 城乡差异对大学新生适应状况的影响. 中国青年研究, 2011, (9).

[35] 吴瑞林, 王建中. 心理学视角下高校创新人才培养. 高校理论战线, 2012, (7).

[36] 吴瑞林, 王建中. 基于核心教育成果的美国大学教学评估. 国家教育行政学院学报, 2012,(7).

[37] 吴瑞林, 王建中. 研究性教学与研究生创新能力培养. 学位与研究生教育, 2013, (3).

[38] 刘扬, 吴瑞林. 高等教育国际化:大学生国际能力评价量表设计和检验. 复旦教育论坛, 2015, 13(1).

[39] 张义, 吴瑞林, 代懋. 加快建设高校高水平专职科研队伍, 中国人才, 2017,(1).

[40] 张义, 吴瑞林, 代懋. 高校专职科研队伍建设的现状及对策, 中国高校科技, 2017, (1-2).

[41] 范丽丽, 吴瑞林. “双一流”背景下高校学位授权点申报和建设质量问题——基于专项评估和动态调整结果数据的分析. 研究生教育研究, 2018, (5).

[42] 王建中, 刘畅, 吴瑞林. 学生评教何去何从?——基于美国、欧洲、澳洲三地4所大学的研究. 中国高教研究, 2018, (10).

[43] 钮梅玲, 张合营, 吴瑞林. 职业院校党管意识形态工作责任保障体系的实证研究——以湖州职业技术学院为例. 职业教育(下旬刊), 2019, (9).

[44] 吴瑞林, 卢兴富, 于晓敏, 彭翀. 基于学科群的多校区布局和管理研究. 中国高教研究, 2019,(9).

[45] Yang Liu, Yue Yin, Ruilin Wu. Measuring Graduate Students’ Global Competence: Instrument Development and an Empirical Study with a Chinese Sample. Studies in Educational Evaluation, 2020, (67).

[46] 孙菲菲, 王代月, 吴瑞林. 以政治性和学理性相统一增强高校思想政治理论课改革实效性. 黑龙江高教研究. 2020, (10).

[47] 刘畅, 吴瑞林. 国际一流大学研究生学科前沿课组织形式及对我国的启示, 研究生教育研究, 2022, (1).

[48] 郑丽娜, 吴瑞林. 工程学科如何面向智能化转型升级?——以麻省理工学院航空航天学科为例, 中国高教研究, 2022, (4).

【测量与统计】

[49] 吴瑞林, 王建中, Ke-Hai Yuan. 皮尔逊相关与多分格相关的蒙特卡洛仿真研究. 北京航空航天大学学报, 2009, 35(12).

[50] 吴瑞林, 张彦通, 王建中. 用多组验证性因素分析模型比较教学评价数据. 高教发展与评估, 2010, (2).

[51] 吴瑞林, 祖霁云. 多项相关系数的估计和应用. 统计与决策, 2010, (3).

[52] 吴瑞林. 结构方程模型中估计收敛问题的Monte Carlo仿真研究. 统计与决策, 2010, (6).

[53] 吴瑞林, 王建中, 马喜亭. 16PF问卷网络与纸笔施测方式的比较. 心理学探新, 2010, 30(5).

[54] 吴瑞林, 张彦通, 王建中. 教学评价中“宽容偏向”导致的误差及校正. 北京航空航天大学学报(社会科学版), 2010, 23(3).

[55] 吴瑞林, 王连晓. 基于固定路径CAT的阅读和听力测验, 中国考试, 2010, (12).

[56] Ke-Hai Yuan, Ruilin Wu, Peter M. Bentler. Ridge structural equation modeling with correlation matrices for ordinal and continuous data. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 2011, 64(1).

[57] 吴瑞林. 基于Tikhonov正则化的结构方程模型参数估计方法. 统计与决策, 2012, (20).

[58] 吴瑞林, 袁克海. 基于结构方程模型的合成信度及其使用问题. 统计与信息论坛, 2012, (12).

[59] 吴瑞林, 涂冬波. 题目因素分析——基于SEM和基于IRT的两类方法. 心理与行为研究, 2013, 11(1).

[60] 吴瑞林, Ke-Hai Yuan. 基于顺序数据的测验信度和效度分析方法. 中国卫生统计, 2013, 30(5).

[61] 吴瑞林, 杨琳静. 在公共管理研究中应用结构方程模型——思想、模型和实践. 中国行政管理,2014, (3).

[62] 吴瑞林, 卫静远. 中文篇章测验的题组效应分析. 中国考试, 2014, (12).

[63] Xing Xu, Jianzhong Wang, Hao Peng, Ruilin Wu. Prediction of academic performance associated with Internet usage behaviors using machine learning algorithms. Computers in Human Behavior, 2019, 98.

【其他】

[64] 姚唐, 郑秋莹, 李惠璠, 邱琪, 曹花蕊, 吴瑞林. Web 2.0环境中顾客参与的实现型快乐感形成机制. 心理科学进展, 2013, 21(8).

[65] 吴瑞林, 沈述宜. 大学生环境关心与低碳经济行为的关系研究——以某高校为例, 广义虚拟经济, 2016, (3).

[66] Zhang, Shusheng; Wang, Dangxiao; Afzal, Naqash; Zhang, Yuru; Wu, Ruilin. Rhythmic Haptic Stimuli Improve Short-term Attention. IEEE Transactions on Haptics, 2016, (9).

[67] 张美萱, 吴瑞林, 张涵, 田奕真, 杨鹿野, 姚唐. “电子钱包”让人花钱更多?——手机支付的心理账户效应. 心理科学, 2018, (4).


学术兼职:

Ø  国际宇航科学院生命科学学部corresponding member

Ø 中国航天员科研训练中心航天医学基础与应用国家重点实验室客座PI

Ø 教育部第二届全国民族教育专家委员会民族心理与民族教研学科组专家

Ø 中国少数民族双语教学研究会常务理事

Ø 中国心理学会民族心理学专业委员会委员

Ø 全球中文学习联盟专家委员会委员

Ø 中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员

Ø 田家炳访问学人(香港大学教育学院,2019年2月)