近日，北京航空航天大学人文社会科学学院（公共管理学院）马永红教授受邀为“2024年度中国教育学十大学术热点”——“学位制度改革与研究生教育高质量发展”做专家点评。

“2024年度中国教育学十大学术热点”评选活动由中国人民大学书报资料中心、宁波大学教师教育学院、《宁波大学学报（教育科学版）》联合主办，近日成功落幕，备受教育学界期待的2024年度中国教育学十大学术热点新鲜面世。学术热点的评选，不仅是对过去一年教育学学术成果的回顾与总结，更是对未来学科发展方向的展望与预测。该活动于2024年12月初启动，经过文献梳理、数据统计、学者推荐、网络投票、专家研讨、最终评议等程序，评选出最终结果。

2024年度中国教育学十大学术热点

1.教育强国建设研究

2.教育家精神引领下的高水平教师队伍建设

3.人工智能时代的学习研究

4.学龄人口变动背景下的教育资源优化配置

5.教育、科技、人才一体化发展

6.学位制度改革与研究生教育高质量发展

7.义务教育教材建设与教学改革深化研究

8.学前教育优质普惠发展研究

9.产教融合体系化、制度化发展

10.老年教育服务体系建设

热点六

学位制度改革与研究生教育高质量发展

入选理由：

学位制度作为一项基本教育制度，事关学位体系、学科发展、人才评价标准等，是高等教育高质量发展的基石。2024年4月正式出台的《中华人民共和国学位法》（简称《学位法》）对学位工作整体进行了重要的制度创新，对于促进新时代学位与研究生教育创新发展，提高人才自主培养质量，建设教育强国、科技强国、人才强国具有十分重要的意义。以《学位法》出台为契机，2024年教育学界进一步深化对学位制度改革与研究生教育高质量发展的研究，主要围绕以下方面展开研究：第一，解读《学位法》特别就具有中国特色的学位制度的重要议题创新进行学术解读，从教育法治建设角度，阐释立法的目的与价值，探究学位形态、学位授权审核、学位申请人权利、未来可能的制度供给等若干重要问题；第二，在研究生教育高质量发展的宏观层面，突出强国建设背景，探索博士生教育在规模扩张、结构调整和质量保障等方面的发展路向，厘清研究生教育资源空间布局与区域创新的关系，明晰专业学位的本质属性与发展定位等；第三，在研究生培养的微观层面，凸显国际合作与交流、学科交叉、多元就业等时代特征，研究研究生拔尖创新人才的留学培养模式、前沿交叉学科与博士生学术发展、博士生专业社会化发展等问题。

专家点评：

研究生教育强国是教育强国建设的重要标志，新时代研究生教育高质量发展是实现研究生教育强国的关键路径，而2024年《学位法》的颁布既是我国学位制度走向成熟的重要标志，也是保障教育强国建设进程的法理依据和制度保障。新时代新阶段要实现从研究生教育大国向强国的转型，亟需依法治理进一步推进研究生教育的高质量发展。

自《学位法》、《教育强国纲要》出台，教育领域不断将相关学位与研究生教育理论和实践推向深入。当前相关研究主要是涉及《学位法》颁布的意义、变化原则、创新要点、适用范围等一系列问题，或从法理层面对于变化的释义，或对如何在学位授予中予以落实进行实践展示，同时实践中政府陆续出台《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的通知》《关于转发工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求》等系列文件，学界聚焦代表国家国际竞争力水平的博士研究生教育开展研究，探索研究生教育高质量发展的关键路径。已有研究为在法理轨道和国际舞台上推进研究生教育强国建设和高质量发展的探索奠定了重要基础，但目前研究有待进一步体现《学位法》所代表的中国学位制度如何指引新时代研究生教育制度重构、系统跃迁，且从内涵、法理、延展、路径、可变等方面进一步加强理论系统支撑、宏观顶层设计、微观依境执行。未来还应立足我国教育现代化发展和教育强国建设的基本国情，反思其他国家推进教育现代化和教育强国的经验和问题，依法治国依法理教，提升具有国际竞争力的研究生教育质量与水平，形成具有中国特色的研究生教育强国规划策略和高质量发展推进路径。