近期，由香港恒生大学研究生院、牛津大学赫特福德学院（Hertford College, University of Oxford）与北京航空航天大学联合举办的“2026年研究生暑期学校（Postgraduate Summer School 2026: HSUHK × Oxford × Beihang University）”在中国香港和英国牛津举行。项目汇聚香港恒生大学15名研究生及2名北京航空航天大学学生，通过专题课程、学术工作坊、小组研讨和文化学习等形式开展跨校、跨学科、跨文化交流。北京航空航天大学人文社会科学学院（公共管理学院）教育政策与管理专业研一学生张宸铭、行政管理专业大三学生戴珊参加了本次暑期学校。

学在香港：跨文化课堂拓展学术视野

暑假期间，暑期学校香港站在香港恒生大学举行。开幕活动中，香港恒生大学常务暨学术及研究副校长、研究生院院长莫家豪教授对来自两校的学生表示欢迎，并强调跨学科学习与跨文化交流对于培养具有全球视野人才的重要意义。随后，项目围绕研究方法、跨文化沟通和学术海报展示等主题设置专题工作坊，引导学生在真实的国际化课堂中提升研究设计、学术表达与团队协作能力。

香港站的学习不仅发生在教室中，也延伸到城市与公共文化空间。项目安排学员前往中环街市、大馆、西九文化区、香港故宫文化博物馆等地开展文化学习。同学们在城市观察、展览参访和现场交流中感受香港多元文化交汇的社会环境，并将课堂中的跨文化沟通、社会观察与现实场景相结合。

对于两位来自不同培养阶段的北航学生而言，香港站的学习经历为其提供了一个在跨文化情境中重新审视专业知识与研究方法的机会。研究方法与学术表达训练进一步加深了对规范研究设计和国际学术沟通的理解，跨文化交流与团队协作则拓展了对组织沟通、合作机制与管理实践的认识，也使课堂所学与真实情境之间建立起更加紧密的联系。

问学牛津：多学科研讨激发思维碰撞

结束香港站学习后，项目成员前往英国，在牛津大学赫特福德学院开展为期一周的英国站课程。赫特福德学院位于牛津历史城区核心区域，其标志性“叹息桥”连接学院建筑，也成为项目学员感受牛津大学学院传统与学术氛围的重要场景。

牛津站课程具有鲜明的跨学科特色。“管理科学：决策分析”课程围绕现实情境中的决策工具与策略展开，引导学生认识复杂环境下决策所面临的不确定性和多重约束；“管理科学：领导力与战略”课程则从组织行动、变革阻力与有效沟通等角度，讨论如何将目标与理念转化为可执行的管理实践。对于管理学专业学生而言，这些内容将课堂理论与实际问题紧密连接，也进一步拓展了对组织行为和决策机制的认识。

人工智能与伦理是本次牛津课程的另一重要主题。课堂围绕公平、偏见、安全、透明度等议题展开讨论，并特别关注人工智能进入教学与学习场景后可能带来的伦理与治理问题。课程以小组活动和互动讨论的方式，引导学员思考技术创新与规则设计之间的关系。对教育政策与管理专业学习而言，这一议题也提示教育研究者在关注技术赋能的同时，需要更加重视公平、责任、制度规范和教育价值。

此外，项目还安排了文化交流活动和伦敦导赏讲座，使学员在课堂知识之外进一步认识英国社会、历史与文化。

行走课堂：在文化体验中深化理解

课堂之外，学员们走进牛津的学院、图书馆、博物馆和历史街区，在建筑、空间与大学传统中感受这座城市延续数百年的学术文化。与传统单向授课不同，本次暑期学校将课程学习、小组研讨、城市观察与文化体验相结合，使“国际化学习”从知识层面的了解进一步转化为身处不同社会环境中的观察、沟通与思考。

从香港恒生大学的专题工作坊到牛津大学赫特福德学院的跨学科课堂，从研究方法、学术表达，到决策分析、领导力、人工智能伦理与英国社会议题，两位北航学子在不同学习场景中不断转换观察问题的尺度。不同学科背景、不同文化经验和不同表达方式在课堂讨论中相互碰撞，也让同学们更加直观地认识到，面对复杂的教育、管理与公共问题，既需要扎实的专业训练，也需要开放的国际视野和跨文化沟通能力。

交流互鉴：以国际视野赋能成长

此次暑期学校将香港与牛津两个学习场域相连接，为北航学生提供了接触国际课程、参与跨学科研讨、体验多元文化环境的学习机会。两位学子在项目期间积极参与课程讨论和团队活动，与不同背景的师生交流，在学术能力、英文表达、团队协作与跨文化沟通等方面得到锻炼。

国际交流的意义不仅在于“走出去”，更在于通过不同知识传统和社会环境的对照，重新理解自身专业与现实问题。此次研学经历使同学们在全球视野中进一步认识教育与管理问题的复杂性，也为今后的专业学习和学术探索积累了新的经验。未来，人文社会科学学院（公共管理学院）学子将继续立足专业、面向世界，在交流互鉴中拓展知识边界，在开放合作中提升综合素养，以更加开阔的视野和更加扎实的能力面对未来学习与发展的新挑战。