4月15日下午，法国欧洲教育和社会政策研究所所长、法国国立科学技术与管理大学（CNAM）让-克洛德·鲁阿诺-博巴兰（Jean-Claude Ruano-Borbalan）教授访问北京航空航天大学人文社会科学学院（公共管理学院），并为师生带来题为《博士教育的转型：透视当代工业社会知识秩序与创新格局的重构》的学术讲座。此次讲座由北京航空航天大学人文社会科学学院（公共管理学院）、法国研究中心、北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地共同举办，也是北航学科引智平台建设计划研究生教育可持续发展国际比较引智平台的系列活动之一。人文公管学院马永红教授、刘扬教授、北航法国硏究中心副主任萨日娜教授、法国丝路商学院大湾区总干事张嘉茜博士，与学校各学院师生一同出席了本次讲座。学校师生积极参与，反响热烈。本次讲座由人文社会科学学院（公共管理学院）教授、北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地主任兼首席专家马永红教授主持。

Jean-Claude Ruano-Borbalan教授认为当代博士教育正经历根本性转型，其性质从一种由学科共同体主导的、用于生产和验证知识的稳定制度，转变为一个处于知识生产、公共政策、劳动力市场与地缘政治交叉点的“知识治理装置”。全球博士教育在持续扩张的同时也呈现出高度不均衡的分层格局，中国、美国与欧洲体系遵循不同的战略路径。驱动这一转型的关键力量，是创新、经济竞争力和战略相关性等外部目标日益成为定义何为合法研究、有价值成果的核心标准。这具体体现在：培养目标从主要为学术界复制人才，转向为广泛的研发与创新体系输送高技能劳动力（如法国的CIFRE、中国的“实践型博士”）；知识生产逻辑从研究者自主建构问题，转向适应由资助项目和创新议程预先设定的“问题空间”；同时，评价体系的量化导向、职业结构的“博士后瓶颈”以及生成式AI等新技术的影响，共同重塑了博士生的研究行为、身份认同与职业预期。这些变化导致了自主性与实用性、开放性研究与保密性要求、学科深度与跨学科压力等一系列结构性张力。演讲最终提出一个根本性的规范性问题：博士教育究竟应为谁、生产何种知识？这要求在新的条件下，博士培养必须强化对问题建构、方法论反思及在混合制度环境中导航等核心智识能力的训练。

他讲授内容视角独特，语言富有感染力，其中蕴含着他对博士培养转型的深刻洞见，引发了师生对该议题的诸多思索。随后，刘扬教授主持了研讨环节，现场师生与Jean-Claude Ruano-Borbalan教授进行了深入的探讨。讨论内容丰富精彩，既包含教授对卓越工程师培养的见解，以及与欧洲工程人才培养模式的对比，也涉及AI等科学技术在教育教学中的应用情况。他还与诸多在场学生进行问答互动，内容涵盖学术写作的选题和英文写作技巧。这场讨论持续了近两个小时，引发了在座师生的深入思考与强烈共鸣，现场学术氛围浓厚，久久不散。

最后，马永红教授为Jean-Claude Ruano-Borbalan教授颁发了“人文讲堂”证书，Jean-Claude Ruano-Borbalan教授多次访问我院，参与学术会议，双方合作紧密。本次研讨就未来科研合作、双向交流、学生联合培养等议题进行了深入的讨论，以期进一步加强合作。